A literatura infantil é um gênero literário que se destina ao público infantil. É composta por uma variedade de textos, como contos, poemas, fábulas, lendas, romances, entre outros.
A literatura infantil tem algumas características específicas, como:
A literatura infantil é importante para o desenvolvimento das crianças, pois:
A literatura infantil é uma importante ferramenta para o desenvolvimento das crianças. Ela permite que as crianças explorem sua imaginação, desenvolvam seu pensamento crítico e aprendam sobre o mundo.
WebArtigo sobre a literatura infantil brasileira, seus principais autores (monteiro lobato, ziraldo, etc) e obras (sitio do pica pau amarelo), etc; WebQuais as características da literatura infantil, seus comprometimentos e desafios? Que lugar ela pode ocupar nas escolhas? Como escolher entre tantos livros. WebAs teorias que procuram definir a literatura infantil a partir da literatura para adultos classificam a literatura infantil como forma simplificada de ficção que serve os. WebA literatura infantil é um gênero literário definido pelo público a que se destina. Certos textos são considerados pelos adultos como sendo próprios à leitura pela criança e é, a partir.
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O Que é A Literatura Infantil. WebLiteratura infantil é um gênero literário que se destina ao público infantil. Os livros infantis são escritos de forma a serem compreensíveis e interessantes para as. Webliteratura infantil. Termo que designa uma literatura criada especificamente para as crianças. Embora a definição de traços que definam os limites entre literatura infantil e literatura.
Saudações caminhantes!
A literatura infantil nos traz lições para toda vida. Ela funciona como uma ferramenta de leitura e um importante instrumento para nos auxiliar no nosso processo de amadurecimento.
Neste vídeo trabalharemos o elementos do imaginário coletivo presente em obras de Charles Perrault, os irmãos Jakob e Wilhelm Grimm e Hans Christian Andersen. Selecionamos os elementos: conceitos, memória e ideologia.
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Segue abaixo as referências dos textos acadêmicos consultados para produção deste vídeo:
SILVA, Avani Souza. Narrativas Orais, Literatura Infantil, e juvenil e identidade cultural e Cabo Verde. 2015. 327 p. Tese (doutorado) (Doutorado em Letras)- Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. 1. Disponível em: teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-05082015-145237/pt-br.php. Acesso em: 18 nov. 2018.
ESPIG, Márcia Janete. O conceito de imaginário: reflexões acerca de sua utilização pela História. Textura, Canoas, v. 5, n. 9, p. 49-56, jun. 2004. Disponível em: periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/701. Acesso em: 18 nov. 2018.
GONGORA, Ana Paula Sversuti; MARTHA, Alice Áurea Penteado. Temas e imagens polêmicas nos contos de Hans Christian Andersen. In: CELLI – COLÓQUIO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS. 3, 2007, Maringá. Anais... Maringá, 2009, p. 118-128.
SANTOS, Mônica de Menezes. Por um lugar para a literatura infantil/juvenil nos estudos literários. 2011. 268 f. Tese (doutorado) (Doutor em Letras)- Instituto de Letras, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2011. 1. Disponível em: repositorio.ufba.br:8080/ri/bitstream/ri/8389/1/Monica%20de%20Menezes%20Santos.pdf. Acesso em: 19 nov. 2018.
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